簡介
本書為《教師教育專業(yè)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練系列教材》之一，以心理學(xué)、教育學(xué)和音樂課程與教學(xué)論的理論知識為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合我國中學(xué)音樂課堂教學(xué)的實際情況，在參考了有關(guān)微格教學(xué)以及音樂課堂教學(xué)技能研究資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂學(xué)科教學(xué)的特點，對微格教學(xué)的概念、特點和實施步驟及評價方案做了詳細的闡述。本書可作為高等師范院校音樂教育專業(yè)和各級教育學(xué)院的微格教學(xué)培訓(xùn)教材或參考書，也可作為中學(xué)音樂教師的繼續(xù)教育用書和教學(xué)參考書。

目錄
總序
第一章 微格教學(xué)理論研究
第一節(jié) 微格教學(xué)概述
一、什么是微格教學(xué)
二、微格教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
三、微格教學(xué)的基本特點
四、微格教學(xué)的作用
五、微格教學(xué)與教育現(xiàn)代化
第二節(jié) 微格教學(xué)的理論基礎(chǔ)
一、認知學(xué)習(xí)理論
二、當(dāng)代教育理論
三、傳播理論
四、系統(tǒng)科學(xué)理論
五、微格教學(xué)的理論依據(jù)
第三節(jié) 微格教學(xué)的模式
一、斯坦福大學(xué)及芝加哥大學(xué)模式（美國）
二、悉尼大學(xué)模式（澳大利亞）
三、新鳥斯特大學(xué)及斯特靈大學(xué)模式（英國）
四、對各國微格教學(xué)模式的分析
五、我國的微格教研模式
思考與練習(xí)
第二章 微格教學(xué)實踐研究
第一節(jié) 微格教學(xué)設(shè)計
一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計概述
二、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計原理
三、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計過程模式
第二節(jié)微格教學(xué)教案設(shè)計
一、微格教學(xué)教案的目標(biāo)描述
二、微格教學(xué)教案的教學(xué)活動設(shè)計
三、微格教學(xué)教案的教學(xué)程序設(shè)計
四、微格教學(xué)教案的編寫
第三節(jié) 微格教學(xué)過程的組織實施
一、理論學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)
二、教學(xué)技能分析
三、組織示范觀摩
四、指導(dǎo)備課
五、角色扮演
六、反饋評議
七、修改教案，反復(fù)訓(xùn)練
第四節(jié) 微格教學(xué)技能的評價與反饋
一、微格教學(xué)評價的意義和作用
二、評價指標(biāo)體系的建立
三、微格教學(xué)評價的實施
四、微格教學(xué)中的反饋
思考與練習(xí)
第三章 微格教室的建設(shè)與使用
第一節(jié) 微格教室的組成與設(shè)計
一、微格教室的要求與布局
二、微格教學(xué)室的類型
三、幾種典型的微格教室
第二節(jié) 現(xiàn)代微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計
一、微格教室的特點
二、現(xiàn)代微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計原則
三、現(xiàn)代微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計要求
四、微格教室常用設(shè)備
第三節(jié) 福建師范大學(xué)微格教室的使用
……
第四章 教學(xué)語言技能
第五章 講解技能
第六章 范唱、范奏與彈唱技能
第七章 導(dǎo)入技能
第八章 提問技能
第九章 板書技能
第十章 變化技能
第十一章 反饋與強化技能
第十二章 結(jié)束技能
第十三章 音樂教學(xué)設(shè)計技能
第十四章 多媒體教學(xué)技能
第十五章 課堂組織管理技能
第十六章 說課與評課技能
后記

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