簡(jiǎn)介
中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)提出了跨世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)與任務(wù)，并提出以“科教興國(guó)"的戰(zhàn)略思想作為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的基本方針，把教育的發(fā)展放在了整個(gè)中華民族振興的突出位置。教育部又制定了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程作為跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)工程之一，提出形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)。這一構(gòu)想與目標(biāo)，符合國(guó)際教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，是解決我國(guó)目前教育需求不斷增長(zhǎng)與教育資源相對(duì)短缺矛盾的有效措施。同時(shí)，也是貫徹黨的十五大精神，落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略思想的重大舉措。
　　中央音樂學(xué)院創(chuàng)建于1950年，已有50余年的教學(xué)歷史，是我國(guó)唯一的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)藝術(shù)院校和“211工程”建設(shè)大學(xué)，對(duì)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展承擔(dān)著重要的責(zé)任。為此，中央音樂學(xué)院于1999年12月21日成立了“觀代遠(yuǎn)程音樂教育中心”（2001年更名為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院”），2002年2月22日中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院被教育部審核批準(zhǔn)為高等院校遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位。
　　中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院將通過遠(yuǎn)程音樂教育網(wǎng)絡(luò)，把最新的、科學(xué)的、體系化的教學(xué)內(nèi)容與方法，用最快、最有效的方式傳遞到全國(guó)的各個(gè)地區(qū)，促進(jìn)全國(guó)音樂教育的民主化（即普及化，特別關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)）、終身化（具有高度靈活性，不受校園教育的地域、時(shí)間、年齡限制）、多樣化（面向社會(huì)音樂文化領(lǐng)域中多層次人才的知識(shí)需求）、個(gè)性化（創(chuàng)造精神與實(shí)際能力的提倡與培養(yǎng)）、國(guó)際化（目前的跨地域教育，為以后跨國(guó)域教育創(chuàng)造條件）建設(shè)，使中央音樂學(xué)院在我國(guó)音樂教育事業(yè)的建設(shè)中，發(fā)揮更為積極的、創(chuàng)造性的重要作用，不斷增強(qiáng)我國(guó)音樂教育在國(guó)際音樂教育領(lǐng)域中的地位，為全民族文化素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　為了多渠道促進(jìn)我國(guó)各層次專門音樂人才的成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化音樂文化事業(yè)發(fā)展的需要，提高在職音樂教師、音樂編輯、音樂研究和管理人員的音樂理論素質(zhì)與創(chuàng)新精神，以及社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)在音樂學(xué)方面具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的音樂人才，現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院將根據(jù)網(wǎng)絡(luò)開設(shè)課程的需要，編輯出版《現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育叢書（含電子課件）》。叢書的內(nèi)容除中央音樂學(xué)院多年教學(xué)積累的傳統(tǒng)優(yōu)秀課程，如中國(guó)古代音樂史、中國(guó)近代音樂史、西方音樂史、20世紀(jì)西方音樂、環(huán)球音樂采風(fēng)、中國(guó)民間歌曲概論、中國(guó)傳統(tǒng)器樂概論、音樂美學(xué)基本問題、音樂表演藝術(shù)概論、鋼琴、合唱與樂隊(duì)指揮、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、和聲學(xué)、曲式與作品分析等課程外，還將推出一批社會(huì)發(fā)展前沿的新興學(xué)科及社會(huì)急需課程，如電子樂器演奏法、電腦音樂制作與樂隊(duì)編配、應(yīng)用音樂心理學(xué)、音樂治療學(xué)、音樂商品與藝術(shù)管理、中國(guó)兄弟民族音樂文化、中國(guó)漢傳佛教音樂文化、中國(guó)藏傳佛教音樂文化、中國(guó)南傳佛教音樂文化、中國(guó)道教音樂文化等課程，并將在音樂教育學(xué)與社會(huì)實(shí)用音樂領(lǐng)域逐步展開教育叢書的撰寫工作。叢書的撰寫除主要依靠本院從事多年教育工作的一批教授外，亦將聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有關(guān)專家、學(xué)者共同參與叢書的寫作工作。

目錄
緒論
第一章　常用樂器及其性能與色彩特點(diǎn)
第一節(jié)　旋律樂器組
第二節(jié)　和聲樂器組
第三節(jié)　低音樂器組
第四節(jié)　打擊樂器組
第二章　常用和弦及其結(jié)構(gòu)
第一節(jié)　音程
第二節(jié)　調(diào)和音階
第三節(jié)　大、小、減三和弦及各種七和弦、附加音和弦
第四節(jié)　和弦外音
第三章　怎樣為旋律配置和聲
第四章　電聲小樂隊(duì)的伴奏織體及低音聲部的典型寫法
第一節(jié)　抒情型風(fēng)格的慢節(jié)奏型
第二節(jié)　沉思型風(fēng)格的慢節(jié)奏型
第三節(jié)　活躍的快節(jié)奏型
第四節(jié)　進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏型
第五節(jié)　民歌風(fēng)格的節(jié)奏型
第六節(jié)　勁歌型風(fēng)格的節(jié)奏型
第七節(jié)　電聲小樂隊(duì)低音聲部（電倍司）的典型寫法
第五章　電聲小樂隊(duì)編配中的副旋律
　第一節(jié)　模仿式副旋律
　第二節(jié)　襯句式副旋律
　第三節(jié)　對(duì)比式副旋律
　第四節(jié)　裝飾式副旋律
第六章　前奏、間奏、尾奏的寫作
　第一節(jié)　前奏
　第二節(jié)　間奏
　第三節(jié)　尾奏
第七章　高潮的布局與處理
　第一節(jié)　“高點(diǎn)”、小高潮的處理手法
　第二節(jié)　抒情型歌曲的高潮處理手法
　第三節(jié)　強(qiáng)勁型歌曲的高潮處理手法
　第四節(jié)　運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)進(jìn)入高潮——較為常見的高潮處理手法
第八章　怎樣為聲樂配伴奏
　第一節(jié)　常規(guī)樂器與電聲樂器混合編制的樂隊(duì)的編配
　第二節(jié)　電聲樂器編制及以電聲樂器為主體的樂隊(duì)的編配
第九章　爵士鼓（架子鼓）常用的節(jié)奏型及編配標(biāo)記
　第一節(jié)　爵士鼓（架子鼓）的記譜方式
　第二節(jié)　幾種常用的節(jié)奏型及編配標(biāo)記
　第三節(jié)　小經(jīng)過句、過渡句、終止句的常用節(jié)奏型
第十章　電聲小樂隊(duì)編配的總譜編排及簡(jiǎn)化記譜方法
第一節(jié)　介紹幾種總譜排列格式
　第二節(jié)　總譜編配中簡(jiǎn)化記譜對(duì)照表

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