簡(jiǎn)介
《聲樂(lè)基礎(chǔ)教程》是根據(jù)原國(guó)家教委1995年頒發(fā)的《高師二、三年制專(zhuān)科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程方案》所確定的聲樂(lè)課教學(xué)任務(wù)：“使學(xué)生初步建立正確的聲音概念；掌握正確的發(fā)聲方法，能正確地分析和處理聲樂(lè)作品；具有范唱能力；掌握童聲及變聲期的訓(xùn)練方法”為編撰基本原則進(jìn)行編寫(xiě)的。編寫(xiě)中突出了師范生與教學(xué)性，加強(qiáng)了針對(duì)性與適應(yīng)性，力求能夠符合培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象的實(shí)際。
為統(tǒng)一并逐步規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握聲樂(lè)學(xué)科的從尾內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，并本著實(shí)踐與探索的精神編就了這部教材。按照教程性的體例，以學(xué)期為教學(xué)階段，并以年級(jí)劃分教材分冊(cè)，按年級(jí)分兩冊(cè)出版。本書(shū)不僅可供高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)使用，它還可作為本科一、二年級(jí)學(xué)生的教學(xué)用書(shū)，并可成為函大成人教育的教材。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，本學(xué)期側(cè)重掌握聲樂(lè)的表演基礎(chǔ)，努力擴(kuò)大演唱曲目，提高演唱水平。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)歌唱呼吸與發(fā)聲的能力，加強(qiáng)氣息控制的能力，調(diào)節(jié)氣息的力度變化。
3、在中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展音域，女聲拓寬至十二度，男聲拓寬至十一度，并初步學(xué)習(xí)高聲區(qū)的演唱方法，要求做到聲區(qū)統(tǒng)一，聲音連貫流暢。
4、初步掌握聲樂(lè)表演的藝術(shù)處理方法，豐富音色的表現(xiàn)能力。
5、懂得歌唱的心理表現(xiàn)特點(diǎn)，注意歌唱的情感表達(dá)。

目錄
二年級(jí)一期
導(dǎo)言
聲樂(lè)的生理基礎(chǔ)（3）
一 穩(wěn)定歌唱的呼吸機(jī)能與訓(xùn)練
氣息的支持與控制
氣息的控制與樂(lè)句的長(zhǎng)短
氣息的控制與音量的強(qiáng)弱
氣息的控制與速度的快慢
氣息的控制與音色的變化
二 發(fā)聲器的整體運(yùn)動(dòng)與局部協(xié)調(diào)
整體與局部的系統(tǒng)關(guān)系
音域的擴(kuò)展與聲區(qū)的劃分
換聲區(qū)與換聲點(diǎn)
聲區(qū)的統(tǒng)一與混合共鳴的協(xié)調(diào)
聲樂(lè)的表演基礎(chǔ)
一 聲樂(lè)表演的基本特征
三位一體的二度創(chuàng)造
氣韻生動(dòng)的聲腔造型
神形兼?zhèn)涞男误w動(dòng)作
二 聲樂(lè)表演的藝術(shù)處理
三 聲樂(lè)語(yǔ)調(diào)處理的基本因素與技巧
語(yǔ)調(diào)的輕重強(qiáng)弱
語(yǔ)調(diào)的高低抑揚(yáng)
語(yǔ)調(diào)的快慢疾徐
語(yǔ)調(diào)的頓挫連斷
四 聲樂(lè)表演的藝術(shù)形態(tài)
以抒情為主的聲樂(lè)形態(tài)
以敘事為主的聲樂(lè)形態(tài)
以戲劇性為主的聲樂(lè)形態(tài)
以影視性為主的聲樂(lè)形態(tài)
二年級(jí)二期
導(dǎo)言
聲樂(lè)的理理基礎(chǔ)（4）
一 歌唱發(fā)聲生理衛(wèi)生
……
二 科學(xué)發(fā)展與嗓音保健
三 青少年的嗓音生理與保護(hù)
四 嗓音疾患的一般治療
五 歌唱發(fā)聲錯(cuò)誤的糾正
聲樂(lè)的教學(xué)基礎(chǔ)
一 聲樂(lè)教學(xué)的意義
二 師范與中學(xué)聲樂(lè)教學(xué)
三 聲樂(lè)教學(xué)的原則
四 聲樂(lè)教學(xué)的方法
五 聲樂(lè)教學(xué)的課型
六 童聲訓(xùn)練

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